Uno degli interrogativi piĆ¹ importanti, che spesso le persone con le quali lavoro mi chiedono, ĆØ quali possano essere considerate le mete, gli obiettivi della terapia. Qual ĆØ l’obiettivo che si dovrebbe raggiungere in terapia, quali sono gli scopi, e verso cosa sarebbe necessario tendere nel lavoro? All’interno della cornice sistemica, orientamento psicoterapeutico nel quale sono specializzato, il concetto stesso di malattia ĆØ messo in discussione, sostituito dal concetto di significato: un comportamento che sembra ‘malato’Ā dall’esterno, spesso acquista un senso nel momento in cui ci si rende conto che ha un’utilitĆ all’interno del sistemaĀ familiare nel quale viene portato avanti. In quest’ottica epistemologica, questa premessa ha, come necessaria conseguenza, considerare come l’obiettivo della terapia non possa essere la ‘guarigione’, dal momento che non c’ĆØ nessuna guarigione da perseguire. L’obiettivo puĆ² alloraĀ diventare la consapevolezza dei meccanismi che, diventati automatici, sonoĀ talmente radicati e istintivi da diventare del tutto inconsapevoli. L’obiettivo puĆ² essere quello di una risignificazione, costruire un nuovo significato a ciĆ² che definiamo ‘malato’. Questa presa di coscienza presuppone unĀ cambiamento? Non necessariamente, dal momento che, data maggiore consapevolezza al sistemaĀ familiare che lo persegue, la famiglia stessa potrebbe decidere comunque di portare avanti quel tipo di comportamento. Ma allo stesso tempo ĆØ vero cheĀ qualunque presa di consapevolezza, qualunque riflessione sui modi che sottostanno al comportamento stesso costituisce giĆ di perĀ sĆ©Ā unĀ cambiamentoĀ perchĆ© porta quel comportamento da uno stato di automatismo ad uno stato di maggiore consapevolezza.
Come si ottiene che si dia l’avvio ad un processo terapeutico?
Tre sono i momenti (…):
1) destabilizzare il sistema ponendosi come campo di forza esterno in grado di provocare o amplificare una fluttuazione, offrendo informazioni alternative e una lettura differente degli accadimenti;
2) impedire che la famiglia proceda nel solito percorso e favorire l’introduzione di informazioni che facilitino il processo di riorganizzazione introducendo una costante;
3) Ā sapersi separare al momento in cui si innesta il processo di riorganizzazione (Fivaz, 1980)[1]
Va fatta una premessa: l’autore fa questo lavoro riferendosi specificamente allaĀ terapiaĀ familiare ma credo che il senso sia estendibile anche alle terapieĀ individuali. Il terapeuta, all’interno della terapia familiare, puĆ² dunque dare vita a tre momenti diversi: puĆ² destabilizzare il sistema offrendo un racconto diverso rispetto a quello che si daĀ la stessa famiglia. Proporre una lettura alternativa a quello che ĆØ il racconto dellaĀ famiglia,Ā puĆ² impedire che essa torni oĀ tenda al solito percorso, introducendo in questo modo una costante nuova, una variabile, che possa modificare la visione. Il terapeuta dovrebbe, infine, comprendere quando questoĀ processo ĆØ avviato e riuscire a separarsi, favorendo l’autonomia, l’individuazione e l’indipendenza dellaĀ famiglia.
Un esempio concreto renderĆ questo discorso piĆ¹ facilmente comprensibile: tempo fa avevo in terapia laĀ famiglia Bianchi, composta da padre, madre e un figlio di 16 anni. VenneroĀ perchĆ© il figlio, a loro dire, era particolarmente indisponente, non faceva piĆ¹ nulla di quello che doveva fare, andava male a scuola, frequentava persone che non piacevano ai genitori, aveva iniziato a fumare e cosƬ via. Volevano che lo curassi, che lo facessi tornare ‘normale’. Accolsi questa loro richiesta e proposi loro qualche incontro col ragazzo. Il ragazzo che mi si presentĆ² era molto diverso dalla descrizione che me ne era stata data: era un ragazzo disponibile, aperto, molto educato e faticai a riconoscere in lui il ‘mostro’ che mi era stato dipinto.
Pensai, allora, che un incontro con tutti e tre i membri della famiglia assieme potesse far incontrare leĀ diverse visioni che avevano sulla loro stessa famiglia. Nell’appuntamento successivo vennero, dunque, tutti e tre e, per lo meno inizialmente, la seduta si concentrĆ² su quanto il comportamento del figlio fosse l’unica causa del malessere in famiglia. Con tutti i membri del nucleo familiare presenti era perĆ² possibile rendereĀ loro l’idea che questo focus cosƬ forte sul comportamento del figlio, potesse anche essere un modo per ‘occultare’ qualunque altro movimento all’interno dellaĀ famiglia. ConcentrarsiĀ esclusivamente sulĀ comportamento del figlio rendeva completamente invisibile tutto il resto che riguardava laĀ famiglia e non lasciava molto spazio per i malesseri dei singoli membri. Tentai di passare loro la mia idea che il comportamento del figlio costituisse una sorta di grande distrattore familiare che non permetteva di vedere altro. Cos’altro accadeva inĀ famiglia? SpostandoĀ il comportamento del ragazzo dal centro dell’attenzione, vennero fuori aspetti particolarmenteĀ interessanti. Il padre era completamente insoddisfatto della sua vita lavorativa e meditava, avendolo di fatto giĆ deciso, di partire all’estero per cercare di fare qualcosa di piĆ¹ interessanteĀ oltrechĆ© piĆ¹ remunerativo. D’altro lato la madre era completamente insoddisfatta (e spaventata) daĀ questa prospettiva, ed era altrettanto insoddisfatta della piega che stava prendendo la sua vitaĀ familiare, dal momento che si apprestava a diventare una madre sola con un figlio adolescente, con un marito lontano perĀ molti mesi all’anno che non avrebbe piĆ¹ potuto occuparsi attivamente dell’educazione del figlio. Al figlio non era stato detto nulla dell’enorme cambiamento che si andava prospettando ma, come tutti voi avrete avuto modo di sperimentare in famiglia, le cose le aveva in qualche modo intuiteĀ anche se nulla era stato apertamente ammesso (potremmo aprire una parentesi enorme sulla gestione del dialogo in questa famiglia, soprattutto nei confronti del figlio, ma il tema ci porterebbe troppo lontano dall’idea centrale di questo post). Insomma, una serie di movimenti, dei quali non si poteva neanche parlare, stavano interessando tutto il nucleo familiare. Ecco allora che il comportamento delĀ figlio, concomitante con questa fase di vita familiare, acquista un significato del tutto diverso. Il comportamento del ragazzo ha un senso contrario rispetto al valore che ne veniva dato nella descrizione iniziale: anzichĆ© disturbatore della pace familiare, il ragazzo catalizza le attenzioni dei genitori, permettendo a tutti loro di nonĀ concentrarsi su un divario ben piĆ¹ pericoloso eĀ consistente.
– CONTINUA –
[1] Boscolo, L., Caille, P., et al.Ā (1983), La terapia sistemica, Editore Astrolabio, Roma, pp. 46-47
Tutti i diritti riservatiĀ
Vuoi ricevere tutti i post deĀ LO PSICOLOGO VIRTUALE?
IscrivitiĀ GRATUITAMENTEĀ alla newsletter e riceverai ogni nuova pubblicazioneĀ direttamente sulla tua mail.Ā
āPer iscriverti, clicca suĀ NEWSLETTERĀ e segui le semplici istruzioni. ā
